Педагог факультета интеллектуального развития

(Челябинский Государственный университет)

Ученые всего мира называют детство «некомпенсируемым» периодом: то, что человек не получит и не узнает в детстве, он не получит и не узнает уже никогда. А если получит и узнает, то с невероятным трудом. Методики раннего развития как раз и стремятся «не упустить шанс»: дать ребенку в первые годы его жизни как можно больше, чтобы потом не упустить ничего.

На сегодняшний день проблема раннего развития детей является очень актуальной. Раннее развитие стало реальностью нашей жизни, и все больше родителей, вслед за японскими педагогами, приходят к выводу: "после трех уже поздно".

Цель раннего развития — не вырастить вундеркинда, а дать ребенку шанс проявить все, заложенное в нем природой. Это шанс стать счастливой, гармоничной и социальной успешной личностью. Именно эту цель ставят во главу угла специалисты нашего центра, разрабатывая и проводя увлекательные и полезные занятия с детками в возрасте от  1,5 до 3-х лет.

Программа курса раннего развития включает в себя следующие направления:

1. развитие интеллекта (знания об основных цветах, формах; дифференциация предметов по размеру; некоторые животные и профессии; окружающий мир; начальные знания о цифрах и буквах);
2. развитие общей и мелкой моторики (конструирование, игры на координацию движений и ориентировку в пространстве, пальчиковые игры);
3. физическое развитие (подвижные игры и упражнения, танцы, ритмика);
4. развитие общения (обогащение словарного запаса; развитие активной и пассивной речи);
5. творческое развитие (рисование элементарных фигур, работа с трафаретами, лепка, аппликация).

Все занятия данного курса построены с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей:

• занятия проводятся в игровой форме;
• каждое занятие проходит с музыкальным сопровождением;
• во время занятия происходит частая смена деятельности (в связи малой устойчивостью и быстрой переключаемостью внимания детей);
• на начальных этапах занятия проводятся в присутствии родителей с их активным включением в деятельность ребенка.